รายละเอียดลักษณะของรายวิชา แบบ มคอ.3 : Download
(General Education – Logic)
| สัปดาห์ที่ | หัวข้อ | ศึกษาทั่วไป | หมายเหตุ | ||
| Slide | เอกสาร | แบบทดสอบ | |||
| 1 | การแนะนำวิธีการเรียน / กฎระเบียบปฏิบัติร่วมกัน– ทำไมต้องเรียนเรื่องการคิด – ความเชื่อ – อิทธิพลที่มีต่อความคิด – การกลัวและการขจัดความกลัว |
 |
 |
 |
 |
| 2 | สมอง กับการคิด– ส่วนประกอบของสมอง – หน้าที่ของสมอง – การพัฒนาสมองและความคิด |
|
|
|
|
| 3 | เครื่องมือช่วยคิด– การระดมสมอง – แผนภาพ Cause & Effect Diagram |
|
|
|
|
| 4 | เครื่องมือช่วยคิด– Mind map – โปรแกรม Mindmaper |
|
|
|
|
| 5 | ตรรกศาสตร์และการให้เหตุผล– ความหมายและแนวคิดเชิงตรรกศาสตร์ – การอ้างเหตุผลแบบนิรนัยและอุปนัย – ข้อบกพร่องในการอ้างเหตุผล |
|
|
|
|
| 6 | ตรรกศาสตร์และการให้เหตุผล– รูปแบบการให้เหตุผลที่สมเหตุสมผล (1) Modus Ponens (2) Modus Tollens (3) Hypothetical Syllogism |
|
|
|
|
| 7 | ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับความคิด– ความหมายการคิด – ความสำคัญของการคิดที่มีต่อมนุษย์ – องค์ประกอบของการคิด – ประเภทของการคิด |
|
|
||
| 8 | สอบกลางภาค | ||||
| 9 | การคิดวิเคราะห์การคิดสังเคราะห์– ความหมายการวิเคราะห์และสังเคราะห์ – กระบวนการคิดเชิงวิเคราะห์และสังเคราะห์ – อุปนิสัยของนักคิดเชิงวิเคราะห์และสังเคราะห์ |
|
|
|
|
| 10 | การคิดเชิงวิทยาศาสตร์การคิดอย่างมีวิจารณญาณ– การคิดเชิงวิทยาศาสตร์ – กำเนิดการคิดทางวิทยาศาสตร์ – กระบวนทัศน์แบบกลไก |
|
|
|
|
| 11 | การคิดอย่างมีวิจารณญาณ– ความหมายการคิดอย่างมีวิจารณญาณ – ประโยชน์ของการใช้การคิดอย่างมีวิจารณญาณ – ทักษะพื้นฐานของการคิดอย่างมีวิจารณญาณ – มาตรฐานการคิดอย่างมีวิจารณญาณ |
|
|
|
|
| 12 | ความคิดสร้างสรรค์– กระบวนการคิดที่ส่งเสริมการคิดสร้างสรรค์ – เครื่องมือที่ส่งเสริมการคิดสร้างสรรค์ |
|
|
|
|
| 13 | ความคิดเชิงมโนทัศน์ ความคิดบูรณาการ– ความหมายและลักษณะของการคิดเชิงมโนทัศน์ – วิธีการสร้างมโนทัศน์ – แผนภูมิรูปแบบการคิดเชิงมโนทัศน์ – ความหมายและลักษณะการคิดเชิงบูรณาการ |
|
|
|
|
| 14 | การคิดวิถีพุทธ– ลักษณะและวิธีการคิดในพระพุทธศาสนา – เปรียบเทียบลักษณะและวิธีการคิดทางพุทธศาสนากับกระบวนการคิดอื่น – การปฏิบัติและทักษะการคิดในเชิงพระพุทธศาสนา – ประโยชน์ของการคิดเชิงพระพุทธศาสนา |
|
|
|
|
| 15 | สรุปทบทวน | |
|
||
| 16 | |
||||
